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调动学生积极性提高教学实战技能(2)
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摘要：3.教学技能理论与实践相结合。对于态度端正，但难以将教学技能理论转化为实践的学生，指导老师需要多鼓励，并且帮助学生找出原因所在，耐心细致地
3.教学技能理论与实践相结合。对于态度端正，但难以将教学技能理论转化为实践的学生，指导老师需要多鼓励，并且帮助学生找出原因所在，耐心细致地指导学生逐步完成备课、授课、课后反思等各个环节。备课方面，学生存在的问题主要是对教材的领会不够深，不会精细加工。因此，老师需要指导学生从教材体系与逻辑结构、重点知识、难点知识、科学方法、教学目标与教学要求五个方面进行透彻分析。课堂教学中，学生处理不好主要在于两方面：一是缺乏互动与沟通，只顾着自己讲；二是有沟通，但是提问缺乏技巧。对于这种情况，老师需要指导学生合理地设计问题，明确提问的目的，并且提问后需要及时评价和总结。此外，需要将教学技能理论很好地用于实践，还需要多观摩多练习多思考。
三、结论
结合个人指导师范生教学技能实训的实践经历，笔者分析了近年来师范生对待教学技能实训课积极性减弱的原因，主要在于两个方面：第一，教育教学理论难以转化为实践；第二，学习目标不明确，重视程度不够。针对这两方面的原因，指导老师应该让学生认清教师的职业技能素养、认清教学技能实训的重要性，并且指导学生如何将理论转化为实践。
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文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/qikandaodu/2021/0513/876.html
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