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图书情报与数字图书馆论文_山东省中学物理教师
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摘要：文章目录 0 引言 1 教师专业发展态理论：物理教师专业发展水平的内在尺度 第一，学科发展态。 第二，学科教学发展态。 第三，教育发展态。 2 山东、江苏两省中学物理教师所发表论
文章目录
0 引言
1 教师专业发展态理论：物理教师专业发展水平的内在尺度
第一，学科发展态。
第二，学科教学发展态。
第三，教育发展态。
2 山东、江苏两省中学物理教师所发表论文的文献分析
2.1 CSSCI来源期刊发表文章情况
2.2 中文核心期刊发表文章情况
2.3 普刊发表文章情况
3 结论与建议
3.1 中学物理教师要积极主动的开展教学研究
3.2 学校要创造乐教乐研的教学氛围
3.3 教育主管部门和教研机构要对教师专业发展进行有效引领
文章摘要:教师专业发展的层次和水平可以用教师专业发展态理论进行表征。中学物理教师的教师专业发展可以表征为学科发展态、学科教学发展态和教育发展态3种状态。教师发表的教研论文质量可以直观体现教师的专业发展水平。基于2010～2019年中国知网发表的文献,同江苏省中学物理教师发表的教研论文数据进行了对比,利用CiteSpace软件进行可视化处理,分析了山东省中学物理教师近10年来发表的教研论文情况和山东省中学物理教师的专业发展水平,给出了提升物理教师专业发展水平的建议。
文章关键词:
论文分类号:G633.7;G353.1
文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/qikandaodu/2022/0130/1074.html