一个伟大科学家的科学教育情怀悼黄祖洽先生_中学物理杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

一个伟大科学家的科学教育情怀悼黄祖洽先生

作者:

关键词:

摘要：

2014年9月7日，一个90高龄的老人在北京逝世。这一噩耗让很多人尤其是科技界人士不胜悲痛！各类媒体纷纷报道有关信息以此纪念这位老人，国家主席习近平闻讯特表示深切悼念！当此哀荣的老人就是科技界非常知名的黄祖洽先生！黄先生是中国科学院资深院士、理论物理学家、核物理学家，曾获国家自然科学奖一等奖，何梁何利科学技术进步奖等，曾有五十多位院士汇聚一堂为他祝寿，会上朱光亚、彭桓武、杨振宁、李政道、何祚庥等多位科学家高度评价黄先生为中国核武器研制成功作出了重要贡献，赞扬他淡泊名利的人格魅力和踏实勤勉的治学态度。诸多大奖与赞誉认证了黄先生在科技事业上的不朽功勋！其实，黄先生在科学教育方面也有独到见解，并做出了卓越贡献！

本世纪初，我国启动了第八次基础教育课程改革，从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施，课程评价以及课程管理等若干方面进行了系统改革。在课程改革的早期，需要科学家的把关与引导，为此教育部基教司决定在每个学科的课程标准研究组聘请资深科学家作为顾问。物理课程标准研制组（以下简称课标组）有幸聘请了中国科学院院士黄祖洽先生等若干物理学专家为学术顾问，他们为义务教育物理课程标准和普通高中物理课程标准的研制完善做出了不可或缺的贡献！黄先生虽然离开了我们，然而第一次到先生家请他屈就作课标组顾问的情景至今萦绕于心。那是2002下半年的一天，天很冷！作为课标组组长，我须登门拜访恭请先生。见面后，黄先生和蔼而不经意地问了一些物理和数学方面的问题，然后问了一些中学物理教育的问题，在黄先生的看似轻松且随意的考查中，我忐忑地回答着先生的提问。问答中，黄先生始终微笑但目光坚决，致使我不能回避，不能闪烁其词，必须坦诚正面回答先生的提问。最后通过了先生的测试，他也终于首肯做课标组的顾问了。当我高兴地与黄先生告别，去和课标组其他老师汇合时，才发现自己已是汗流浃背，而在楼外长时间等待的老师却快冻成冰棍了！通过此次拜访，我真切感受到先生的仁慈和严厉，感受到先生对中学物理教育的殷切期望，也感受到先生对其所应承事情的一丝不苟、绝不敷衍的认真负责态度！黄先生对年轻人不仅仁爱有加，而且严格认真！也许正是由于这次考查，我后来一直有幸得到黄先生的支持与提携！

其实，第一次拜访黄先生是1986年期间，当时因攻读理论物理专业的硕士学位，在北京大学向知名教授曾谨言先生学习做核结构方面的研究工作，向吴崇试教授学习关于核结构研究的计算程序。其间，曾随我在四川大学物理系核物理专业的本科同学吕燕南博士一起拜访了他的博士生导师——北京师范大学低能核物理研究所所长黄祖洽先生。当时，我真切感受到黄先生不仅是一个泰斗级的科学家，而且是一个非常慈祥睿智、平和沉稳的老师！我为自己的同学有这样的导师而庆幸！

后来由于课程标准审查、新课标教材审查等，拜见黄先生的机会相对多些。在进一步的交流中逐渐了解到黄先生的与当下新课程理念相当一致的关于科学教育的思考。为了让更多的中学物理教师了解黄先生对于中学物理教育的真知灼见，作为《物理教学探讨》主编，我在2005年到先生办公室专题采访了他（图1），黄先生以其成长案例阐述了他对物理教学、物理课程改革的理解，本刊为此做了专题报道（图2）。

图1 笔者与黄祖洽先生在其办公室交谈后合影

图2 2005年发表在本刊的笔者对黄先生的采访文章

当下我国的中学物理教学仍受高考指挥棒的影响，学生课业负担很重，对学生能力的培养仍关注不够。黄先生以其在中学阶段的学习为例，阐释了物理教师对学生能力培养的重要性。他在中学时期遇到一个特别好的物理老师，这个老师不仅对学生耐心、谦和，而且允许学生随时提问，若有不能回答的问题，老师便和学生一起探索答案。有次，该老师无法回答他的问题，下课后让他到休息室，给他看大学物理教材《Duff物理学》，让他自己寻找答案。象这样的情形经常出现，若发现了问题，先自己想，想不出来再问老师，若老师回答不了就查书，老师经常介绍一些课外书籍，让学生自己阅读，自己解决问题。这是典型的“授人以鱼不如授人以渔”的教学方式，让学生时代的黄先生受益匪浅！在这种比较自由的学习氛围下，他在高中不仅自学了高中物理、大学物理教材，而且阅读了不少名著，如《史记》、《通鉴纪事本末》、牛顿的《原理》、罗素的《数理哲学》等。黄先生认为后来的学习习惯、研究兴趣等与其中学时期的学习氛围、学习方式有很大关系。他说自己在西南联大物理系学习时，在清华大学理论物理专业学习时，甚至在研制核反应堆、研制原子弹和氢弹时，都受益于中学时期养成的学习习惯，自己发现问题，自己解决问题！中学奠定的坚实基础，对人一生的发展都至为关键！